摘要：依据教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》编写而成，故名“国家纲要课程教材”。《中华传统文化·周易》分册内容特色：《中华传统文化》高二下册（《周易》分册）购书链接：徐梓，本名徐勇，北京师范大学教育学部教授、国学经典教育研究中心主任，教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》起草组核心成员，主持国家社会科学基金重大项目“中国传统文化教育资源的开发利用研究”。
中小学教科书《中华传统文化·周易》（24册）
中小学教科书《中华传统文化》（24册），
系标准国家纲要教材，完整传统教育体系传统周易文化微信，国家社科重大项目、教育部专项委托项目成果。
依据教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》编写而成，故名“国家纲要课程教材”。
《中华传统文化·周易》分册内容特色：
供高二年级学生下学期课堂学习和课外阅读，择要讲述《周易》的基本知识，并突出易学特有的民族智慧。本书主要学习儒家经典《周易》的节选，重点研读《乾》《坤》《谦》《革》《文言》《系辞》等“经传”内容，并用准确详尽的注释、深入浅出的讲解，带领学生走进易学之门，领略其超越时空的人生思辨和处世境界。
每课均设置“文化知识”栏目，提供与课文有关的文化常识，帮助学生解惑、深化或拓展。“活动探究”栏目，或侧重文本细读，或强调活动设计，或探究艺术哲思，或开启人生智慧，与每课的经典诵读、文化知识、延伸阅读，紧密配合，相得益彰。还配备与课文相关的图表或古画精品，以丰富学生对课文知识的了解，版式古雅，插图精美，图文并茂。
前言
提起《周易》，很多人可能立即会说，它是一本讲算卦的书。《周易》最初确实用于占卜，然而这并不是它的本质。从根本上讲，《周易》是“立道设教”“穷理尽性”之书，是一部凝聚和传递中华民族的大智慧、引导我们更好地生存和发展的经典。
古人对《周易》推崇备至，尊其为“群经之首，大道之源”，奉为修身立命、安邦治国的最高准则。作为群经之首，《周易》并非一时一人之作，而是“人更三圣，世历三古”，上古的伏羲传统周易文化微信，中古的周文王，以及近古的孔子，相传都为其编集成书作出了重大贡献。可以说，《周易》集先秦时期诸子百家之大成，是中华民族的智慧结晶，是中华文化的源头活水。
作为大道之源，《周易》微言多含大义，一语常发万端，全面塑造并体现了中国传统的人生观、世界观和价值观，对中国人的生活方式影响深远。《周易》中居安思危、防微杜渐的忧患意识，兼容并蓄、生生日新的革新思想，以及自强不息、厚德载物的处世精神，是中华民族强大的凝聚力、向心力和创造力之所在，使中华文明历尽数千年风雨沧桑而绵延不绝，并在不断的革故鼎新中砥砺前行。
《中华传统文化》高二下册（《周易》分册）购书链接：
《周易》是一座包罗万象、取之不尽的奇妙宝藏，不同的人读它，自然会有不同的理解和收获。自先秦至近代中小学教科书《中华传统文化·周易》（24册），至少涌现出六千多种易学著作，流传下来的约三千种。原文的古奥，版本的多样，为我们探寻《周易》的原义带来不小难度。本册教材所选《周易》的原文，以清代阮元等人校刻的《十三经注疏》为基本依据；同时，广泛参考了古今校勘、注释等成果，尤其是刘大钧、林忠军、黄寿祺、张善文、张其成、马恒君、李守力等学者的研究和著作。
经历了《礼记》的洗礼，再来领略古奥而又颇有些神秘的《周易》，极富挑战性。两千多年前，孔子曾说：“加我数年，五十以学《易》，可以无大过矣。”如今，我们在高中阶段就能学习这部经典，若在孔子看来，定是一件幸事。学习《周易》，不但要领悟它超越时空的人生思辨和处世智慧，更重要的是让自己保持心灵的平和开放，展现生命的无限活力。让我们一起踏上揭秘《周易》的旅程，寻获开启人生宝库的钥匙，自强不息中小学教科书《中华传统文化·周易》（24册），力学笃行，不断超越自我，实现生命的价值！
《周易》是否为一部单纯讲算卦的书？《周易》何以在世界文化中独树一帜？中西方哲人向《周易》寻求智慧，为何至今不衰？通过本册教材的学习，我们一定能找到答案。
全套教材总主编：
徐梓，本名徐勇，北京师范大学教育学部教授、国学经典教育研究中心主任，教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》起草组核心成员，主持国家社会科学基金重大项目“中国传统文化教育资源的开发利用研究”。
《周易》分册主编：
赵建永，北京大学哲学博士后，天津社科院国学中心主任、研究员，世界易学中心名誉主任。家世以儒教垂训，幼承庭训，早诵诗书，尤好易道传统周易文化微信，深究天人、穷理尽性，以安身立命。治《易》理路，象数义理兼重，关注易理融贯三教、会通中西、指导人生之效。著作十部，论文百余篇。详见本公众号专题介绍。
《周易》分册编写中，承蒙刘大钧、林忠军、李中华、乔清举、詹石窗、张其成、马恒君、朱彦民、李守力、廖彬宇等易学家关怀、指教，谨致谢忱！
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